SEMINARIOS DIDÁCTICOS PARA PROFESORES DE E/LE

Los Seminarios Didácticos para Profesores de E/LE van dirigidos :

 

Descripción:

SEMINARIO DIDÁCTICO

Lugar: Tropical CoastLanguages

Duración: dos semanas

Objetivo:

Semana 1: Para universitarios y profesores de español nativos y extranjeros

Semana 2: Para universitarios y profesores de español nativos

Título:

  1. Certificado de asistencia(para todos los participantes)
  2. Evaluación profesional[2](para los profesores en prácticas)

CONTENIDOS:

Semana 1. Talleres didácticos

1.- Guías generales para la exposición oral de un tema.

(8 lecciones)

2.- El trabajo del léxico y la producción oral en E/ LE, en los niveles A2 y B1; una propuesta didáctica. (8 lecciones)

3.- El aprendizaje a través del juego en el aula. (8 lecciones)

4.- El español de los jóvenes.  (8lecciones)

5.- El error como material didáctico.  (4lecciones)

6.- Imagen, sonido y movimiento.  (8 lecciones)

8.- Taller de escritura (B1-B2-C1-C2).  (8 lecciones)

9.- Recursos en clase para la práctica de pasados. (8lecciones)

10.- ¡Que disfrutes tu estancia en Almuñécar!(20 lecciones)

11.- ¿Qué preposición uso con este verbo? Nivel C1-C2(4 lecciones)

12.- Ser y Estar en niveles A1-A2 y C1-C2. (8 lecciones)

13.- Comentar y reaccionar ante artículos periodísticos. (4 lecciones)

14.- Las canciones en la clase de E/ LE por niveles. (4 lecciones)

15.- La literatura española y latino-americana del s. XX en la enseñanza del español para niveles avanzados: cómo adaptarla y hacerla atractiva.(4lecciones)

16.- Reconstruir una historia a través de la publicidad; trabajar las cuatro destrezas. (4lecciones)

17.- Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa. (4lecciones)

18.- La evaluación: una asignatura pendiente. (4lecciones)

19.- Cine y series: visionado y comentario. (8lecciones)

20.- POR / PARA: ¿por qué? y ¿para qué? (4lecciones)

21.- Expresiones y Modismos; refranes y dichos (4 lecciones)

22.- Principiantes: ¿material existente?, ¿método comunicativo / gramatical? (16 lecciones)

23.- El pasado, pasado es. (8 lecciones)

24.- Aprendemos y enseñamos hiperconectados. (8 lecciones)

25.- Español para niños. (8 lecciones)

26.- Español para familias. (8 lecciones)

 

¿CÓMO COMBINAR LOS SEMINARIOS?

Los más solicitados

 

Opción 1

  1. Recursos en clase para la práctica de pasados.(8 lecciones)
  2. Ser y Estar en niveles A1-A2 y C1-C2. (8 lecciones)
  3. Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa. (4 lecciones)

 

Semana 1 9.00-10.30 11.00-12.30
Lunes Recursos en clase para la práctica de pasados.              Recursos en clase para la práctica de pasados.     
Martes Recursos en clase para la práctica de pasados.  Recursos en clase para la práctica de pasados.   
Miércoles Ser y Estar en niveles A1-A2 y C1-C2 Ser y Estar en niveles A1-A2 y C1-C2
Jueves Ser y Estar en niveles A1-A2 y C1-C2 Ser y Estar en niveles A1-A2 y C1-C2
Viernes Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa

(Preparación de las clases prácticas)

Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa

(Preparación de las clases prácticas)

Semana 2 PRÁCTICAS PRÁCTICAS

 

 

Opción 2

Principiantes: ¿material existente?, ¿método comunicativo / gramatical? (16 lecciones)

Semana 1 9.00-10.30 11.00-12.30
Lunes Material y metodología para principiantes Material y metodología para principiantes
Martes Material y metodología para principiantes. Material y metodología para principiantes
Miércoles Material y metodología para principiantes Material y metodología para principiantes
Jueves Material y metodología para principiantes Material y metodología para principiantes
Viernes Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa

(Preparación de las clases prácticas)

Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa

(Preparación de las clases prácticas)

Semana 2 PRÁCTICAS PRÁCTICAS

 

 

Opción 3

  1. Cine y series: visionado y comentario. (8 lecciones)
  2. Las canciones en la clase de E/ LE por niveles.

(4 lecciones)

  1. POR / PARA: ¿por qué? y ¿para qué? (4 lecciones)

 

Semana 1 9:00-10:30 11:00-12:30
Lunes Cine y series: visionado y comentario Cine y series: visionado y comentario
Martes Cine y series: visionado y comentario Cine y series: visionado y comentario
Miércoles Las canciones en la clase de E/ LE por niveles Las canciones en la clase de E/ LE por niveles
Jueves POR / PARA: ¿por qué? y ¿para qué? POR / PARA: ¿por qué? y ¿para qué?
Viernes Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa

(Preparación de las clases prácticas)

Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa

(Preparación de las clases prácticas)

Semana 2 PRÁCTICAS PRÁCTICAS

 

[1] Posibilidad de ampliar las prácticas.

[2] Si se realiza el portfolio didáctico

Descripción:

SEMINARIO DIDÁCTICO

Lugar: Tropical CoastLanguages

Duración: dos semanas

Objetivo:

Semana 1: Para universitarios y profesores de español nativos y extranjeros

Semana 2: Para universitarios y profesores de español nativos

Título:

  1. Certificado de asistencia (para todos los participantes)
  2. Evaluación profesional[2](para los profesores en prácticas)

 

CONTENIDOS:

Semana 1. Talleres didácticos

1.- Guías generales para la exposición oral de un tema.

(8 lecciones)

Objetivo: Propuesta para que el estudiante (nivel B1-B2-C1-C2) hable de un tema siguiendo unas pautas para posibles exposiciones académicas: DELE / ABITUR/ New AS and A levels… y/ o profesionales.

Descripción:

El alumno va almacenando información gramatical y semántica y es capaz de leer y escribir, pero no hay producción oral. En este taller se desarrollan algunas técnicas para esta destreza, no solo para la exposición de un tema, sino también para reaccionar ante distintos contextos.

 

2.- El trabajo del léxico y la producción oral en E/ LE, en los niveles A2 y B1; una propuesta didáctica. (8 lecciones)

 

Objetivo: Estrategias para la adquisición de nuevo vocabulario con una producción efectiva.

 

Descripción:

El alumno que empieza a aprender español acumula un vocabulario base “de urgencia”. La producción oral necesita una serie de estrategias para la adquisición de nuevo vocabulario y formas verbales que ayuden al estudiante a no expresarse en infinitivos ni con palabras básicas (normalmente sustantivos).

 

3.- El aprendizaje a través del juego en el aula. (8 lecciones)

Objetivo: Propuestas para una interacción oral espontánea a través del juego.

Descripción:

La gamificación, como una alternativa para la enseñanza creativa ha entrado en el aula. El juego estimula el uso de la lengua para conseguir un reto: competir y aprender.

 

4.- El español de los jóvenes.  (8lecciones)

Objetivo: Ideas para la comunicación en diferentes contextos sociales, desde las redes hasta la calle.

Descripción:

¿Quién no ha querido hablar cómo el joven español de la calle? No se trata de una lista larga con todos los giros y expresiones que un joven puede usar, sino de saber qué decir, en qué momento y de la forma más apropiada. Creación de contextos para el uso de este léxico.

 

5.- El error como material didáctico.  (4lecciones)

Objetivo: Estrategias de corrección, enseñando.

Descripción:

Lo que es mejor en un momento, es peor en otro. Distintas formas de corregir, enseñando. Aprovechar el error como material didáctico. Marcar objetivos en la corrección para el profesor y para el alumno. Se muestran ejemplos realizados por los alumnos.

6.- Imagen, sonido y movimiento.  (8 lecciones)

Objetivo: El material audiovisualofrece una dinámica de trabajo excelente para apoyar y crear contextos comunicativos para los estudiantes.

Descripción:

Los medios que apoyan el aprendizaje de un segundo idioma, ayudan a fijar objetivos, a asimilar y a producir a través de la imagen y del sonido. Es importante tener un por qué y un para qué. Presentamos diferentes estrategias para trabajar con material audiovisual.

 

8.- Taller de escritura (B1-B2-C1-C2).  (8 lecciones)

Objetivo: Escribir para comunicar, informar, mostrar, etc.

Descripción:

La producción escrita es, a veces, la fase final en el aprendizaje de un 2º idioma. No siempre es una tarea individual, trabajar en grupo permite el desarrollo de diferentes actividades, dentro del aula, útiles para la vida cotidiana del estudiante.

 

9.- Recursos en clase para la práctica de pasados. (8lecciones)

Objetivo: Ideas para el uso correcto de los tiempos de pasado de una forma comunicativa.

Descripción:

El contraste de los pasados es algo conocido y temido por los estudiantes E/ LE. A veces, ponerlos en un contexto real les facilita usar el tiempo de pasado correcto con un porcentaje mínimo de errores.

 

10.- ¡Que disfrutes tu estancia en Almuñécar!(20 lecciones)

Objetivo: Conseguir que los estudiantes usen el subjuntivo de una forma natural sin estar en un contexto gramatical.

Descripción:

El aprendizaje del subjuntivo desde la comunicación, no resulta tan difícil. Se trata de presentar diferentes contextos comunicativos que ayuden al estudiante al uso de este modo, casi de una forma espontánea.

 

11.- ¿Qué preposición uso con este verbo?  Nivel C1-C2 (4 lecciones)

Objetivo: Propuestas para que el estudiante use los verbos preposicionales en un contexto comunicativo.

Descripción:

En este taller el estudiante de nivel avanzado practicará con distintos contextos preposicionales en los que el verbo jugará un papel importante: mirar hacia/a, preocuparse de/por…

 

12.- Ser y Estar en niveles A1-A2 y C1-C2. (8 lecciones)

Objetivo: Distinguir el sentido de SER y ESTAR  sin recurrir a “lo permanente y temporal”

Descripción:

El descubrimiento de ser /estar en niveles principiantes necesita una serie de estrategias para el buen uso y diferenciación. En los niveles avanzados, el estudiante practicará con las apreciaciones semánticas de ser/ estar dentro de contextos reales y comunicativos.

 

13.- Comentar y reaccionar ante artículos periodísticos. (4 lecciones)

Objetivo: Que el estudiante lea el periódico con espíritu crítico y pueda dar su opinión.

Descripción:

El periódico se convierte en un excelente instrumento para la adquisición de vocabulario con fines diferentes: económicos, publicitarios, literarios, etc. La explotación de un artículo, según objetivos gramaticales o de semántica, ayuda al estudiante al uso de la lengua a través de un material real.

14.- Las canciones en la clase de E/ LE por niveles. (4 lecciones)

Objetivo: Estrategias para la adquisición de nuevo vocabulario, expresiones y práctica gramatical.

Descripción:

Las letras de las canciones son un material excelente con diferentesposibilidades didácticas.

 

15.- La literatura española y latino-americana del s. XX en la enseñanza del español para niveles avanzados: cómo adaptarla y hacerla atractiva.(4lecciones)

Objetivo: Ideas para trabajar con la literatura como medio de adquisición de nuevo vocabulario y como forma de inmersión cultural.

Descripción:

Un reto muy interesante para alumnos avanzados que consideran la literatura como parte del aprendizaje de un segundo idioma. Se presentan distintas actividades para disfrutar y aprender con contenidos literarios.

 

16.- Reconstruir una historia a través de la publicidad; trabajar las cuatro destrezas. (4lecciones)

Objetivo: Trabajar con material real a través de los anuncios y facilitar la producción oral y escrita.

Descripción:

La información que tenemos a través de un anuncio publicitario tiene una parte real -la que se ve- y otra que está llena de preguntas. Elaborar una historia con esa información permite al estudiante trabajar con las 4 destrezas a la misma vez.

17.- Elaborar una guía didáctica adaptada a los objetivos del programa. (4lecciones)

Objetivo: Propuestas para el profesor que sigue la programación del centro y tiene que adaptarla a las circunstancias de su grupo de estudiantes.

Descripción:

Nos planteamos cuestiones didácticas ante los objetivos del programa del centro y ante las características del grupo. No siempre sirven las mismas estrategias. Orientaciones prácticas para planificar una clase consiguiendo objetivos y destrezas.

 

18.- La evaluación: una asignatura pendiente. (4lecciones)

Objetivo: Ideas para evaluar al estudiante en grupo e individual, atendiendo a las características de su aprendizaje.

Descripción:

Por razones diferentes, el estudiante necesita una evaluación para comprobar su nivel de español. Cómo hacerla para que sea objetivay eficaz.

 

19.- Cine y series: visionado y comentario. (8lecciones)

Objetivo: Que el estudiante mejore su español a través del cine.

Descripción:

Seleccionar escenas de una película/ seriees un material muy completo para la clase de ELE: apoya un planteamiento histórico y literario, crea un contexto, permite un análisis gramatical de la lengua hablada y da lugar a posteriores tareas para la producción oral y / o escrita.

 

20.- POR / PARA: ¿por qué? y ¿para qué? (4lecciones)

Objetivo: Conseguir que el alumno, a través de diferentes tareas, utilice estas preposiciones con fluidez.

Descripción:

Las similitudes y diferencias de estas preposiciones hacen que el profesor tenga que buscar diferentes recursos para su comprensión y uso. Crear contextos reales a través del “role-play”, textos publicitarios y otros materiales.

 

21.- Expresiones y Modismos; refranes y dichos” (4 lecciones)

Objetivo: Ideas para que el estudiante incluya expresiones y refranes en su modo de hablar.

Descripción:

Para alumnos del nivel intermedio y avanzado. Entender el significado de las más usadas y coloquiales para poder usarlas en un contexto apropiado. Diferentes formas de trabajar para su mejor comprensión.

 

22.- Principiantes: ¿material existente?, ¿método comunicativo / gramatical? (20 lecciones)

Objetivo: Análisis y creación de material para principiantes. El español como lengua vehicular.

Descripción:

Nivel importante en el que no todo el material existente es válido. Crear confianza y motivación en el estudiante principiante a través de una metodología basada en la comunicación y fundamentada en la gramática.

 

23.- El pasado, pasado es. (8 lecciones)

Objetivo: Que el estudiante aprenda el uso de los 4 pretéritos a través de la gramática comunicativa.

Descripción:

El estudiante que empieza a estudiar los tiempos de pasado en español necesita comprender el sentido de pasado atendiendo a un: marcador temporal, contexto, significado del verbo.

 

24.- Aprendemos y enseñamos hiperconectados. (8 lecciones)

Objetivo: La comunicación del estudiante a través de los dispositivos y aplicaciones que la tecnología nos ofrece.

Descripción:

Que el estudiante tenga como recurso para su aprendizaje lo que habitualmente usa para la comunicación. ¿Cómo aprovecharlo para enseñar y aprender?

 

25.- Español para niños. (8 lecciones)

Objetivo: Conseguir que los niños aprendan el español de una forma comunicativa.

Descripción: Tareas dirigidas, semi-dirigidas o libres para los niños. ¿Qué es más eficaz? ¿Qué tiempo de atención tienen en el aula? ¿Cuáles son los materiales más apropiados?

 

26.- Español para familias. (8 lecciones)

Objetivo: La enseñanza del español en familia. Objetivos y procedimientos.

Descripción: Aprender en familia es divertido pero los intereses no son los mismos. Buscar lo que tienen en común, trazar un plan de aprendizaje y preparar un material útil para niños y adultos.

[1] Posibilidad de ampliar las prácticas.

[2] Si se realiza el portfolio didáctico

 

Precio de 2 semanas de Seminario: El equivalente a un Curso PROFELEX

Academia de Español en Almuñécar (TCLanguages)
Plaza del Teatro (de la Fabriquilla) Edif.G
18690 Almuñécar (Granada)
SPAIN